为全面贯彻落实推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”的有关要求，深化现代职业教育体系建设改革，汇聚行业产教资源，探索跨区域产教融合新途径，赋能钢铁行业绿色低碳高质量发展，推动现代职业教育体系新模式试点工作，助力教育强国建设，在中国钢铁工业协会指导下，在全国钢铁职业教育教学指导委员会支持下，由江西省教育厅、江西省工信厅、江西省国资委主办，中国宝武新余钢铁集团有限公司、江西理工大学、江西冶金职业技术学院承办，以“共建共长，融合成钢”为主题的江西省钢铁行业产教融合共同体成立大会于10月26日在江西省新余市成功召开。来自全国钢铁行业的企业、高校、科研机构领导、专家100余人欢聚一堂，共绘产教融合共同体发展蓝图。

中国钢铁工业协会专务理事张永杰，江西省教育厅二级巡视员杨春年，新余市政府副市长陈文华，全国钢铁职业教育教学指导委员会秘书长臧若愚，江西省国有资产监督管理委员会厅级干部武来成，江西省工业和信息化厅冶金工业处副处长李江宁，新余钢铁集团有限公司党委常委、新钢股份总经理廖鹏，江西理工大学副校长黄志繁，江西冶金职业技术学院党委书记杨乐文等出席成立大会。新余钢铁集团有限公司总经理助理、党委组织部部长、人力资源部部长向学庆主持成立大会。

张永杰代表中国钢铁工业协会向共同体成立表示热烈祝贺。他在讲话中指出，江西省钢铁行业产教融合共同体成立恰逢其时，将为江西省钢铁行业，乃至华东、华南、全国、全球汇聚跨区域产教资源，服务钢铁人才、技术、项目高效对接，全面贯彻落实中央关于深化现代职业教育体系建设改革的有关要求在钢铁行业提供重要实践与示范。同时，他从团队、机制、需求三个方面给予共同体肯定与期望。

一是参观了共同体常务副理事长单位江西冶金职业技术学院，特别是看到校方针对解决学生职业胜任力不足的痛点，积极构建现场工程项目驱动实训体系，创设三场联动的真实学习情境，形成现代工匠育人场域，落实让人人皆可成才的愿景等方面，感受到共同体的团队是优秀的，基础是一流的，条件是完备的。

二是要从顶层设计探索共同体运行新机制，构建常态化的产教供需对接机制，建立健全人才培养合作运行机制。紧紧围绕高精尖人才、关键岗位人才、复合型人才等产业转型高质量发展需要，综合制定“请进来+走出去”“提上来+沉下去”“理论+实训+实战”“校企双元协同育人”新机制，为共同体有效运转提供制度保障。

三是总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话中引用了恩格斯的一句话：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”人才培养也应如此锚定需求。产教融合共同体的目的就是校企协同，有针对性地培养一批急需的卓越工程师、现场工程师、工匠人才、技能大师。

另外，张永杰还应邀在大会上作了题为“钢铁产业未来发展与科技创新”主旨报告。结合产教融合共同体这一主题，从钢铁未来十年发展、数字化智能化转型、低碳化绿色化转型、科技创新人才培养等几个方面阐述了钢铁高质量新发展与科技创新产教融合的重要性和必然性。

此次会议指出，共同体的成立，是统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇的重大举措，对江西省钢铁产业高素质技术技能人才培养、推进钢铁产业转型升级、培育钢铁产业发展新动能具有重要意义。会议强调，共同体将在发挥企业思政育人作用、产教供需对接、联合人才培养、教学资源开发、技术攻关协同等方面开展探索实践，努力打造成为行业、企业、学校相互赋能，彼此成就的战略共同体。共同体将全力推动校企合作、校校合作向纵深发展，助力江西省钢铁产业链做强做大，培养更多优秀钢铁产业技术人才和技能人才。会议审议并通过了《江西省钢铁行业产教融合共同体章程》，产生了共同体第一届组织机构。新余钢铁集团有限公司党委常委、新钢股份总经理廖鹏，江西理工大学副校长黄志繁，江西冶金职业技术学院党委书记杨乐文分别讲话。

会议当天，新余钢铁集团有限公司、江西方大钢铁集团有限公司、人本集团有限公司和江西理工大学、江西冶金职业技术学院代表分别签订了校企合作协议；新余钢铁集团有限公司和江西理工大学揭牌“共同体技术转移中心”，新余钢铁集团有限公司和江西冶金职业技术学院揭牌“共同体现场工程师产业学院”。

下午，共同体举办了专题论坛。安徽工业大学副教授、高级工程师邓爱军博士，江西理工大学教授、硕士生导师雷玄威博士，新钢集团公司硅钢研究所所长裴伟博士，分别作题为“船板钢连铸坯表面质量缺陷与工艺优化研究”“低合金高强钢微观相变与焊接性”“新能源汽车驱动电机用无取向电工钢制造技术研究”专题讲座。

目前，江西省钢铁行业产教融合共同体成员单位包括34家企业、25所学校、3个行业机构和3个科研机构。中国钢铁工业协会、全国钢铁职业教育教学指导委员会作为产教融合共同体的指导单位，未来将持续支持共同体建设，协调共同体内外企业、院校、科研机构资源，推动共同体实质化运行。各方也将以共同体为核心推动在人才培养、开发产教资源、协同创新能力、强化支持保障等方面的探索实践，推进共同体成员共商共建，实现共享共赢。